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冯金锁所长在邯郸市“小学生数学素养强化训练月”现场交流观摩研讨会上的讲话


在邯郸市“小学生数学素养强化训练月”现场交流观摩研讨会上的讲话

邯郸市教科所所长  冯金锁

同志们:
    我们今天在丛台区召开全市“小学生数学素养强化训练月”现场交流观摩研讨会,会议的主要目的是推广先进经验,辐射带动全市各县(市)区“小学生数学素养训练”的进一步实施.刚才,丛台文教体局徐局长作了热情洋溢的致词,丛台区文教体局温庆功副局长、丛台区实验小学、邯山区小学分别介绍了推进“小学生数学素养强化训练月”工作的经验,下面,还要观摩丛台区实验小学几个班级的数学素养训练活动。可以说一个上午的时间非常紧凑,也非常成功,基本达到了预期目的。下面,就如何推广本次现场会的经验,进一步做好小学生数学素养训练工作强调几点意见:
一、总结经验,交流研讨,扩大“小学生数学素养训练”的成果
    自年初市教科所提出在全市范围内推进“小学生数学素养强化训练月”活动以来,各县(市)区认真按照要求,进行了非常有益的探索和尝试,很多区县和学校取得了较为明显的经验成果,这些好做法、好经验,进一步丰富了我市“小学生数学素养训练”的内涵,也为做好今后的工作奠定了坚实的基础。丛台区在推进“小学生数学素养训练”的过程中,起步快、措施得力,成效也比较明显,体现在四个方面:一是领导重视。迅速制定了具体实施方案,成立了领导小组,采取有效措施,推进工作落实;二是工作有力。该区在对“小学生数学素养强化训练”的理解认识、组织实施、训练活动、教师培训、督促指导等各个环节都进行了有效的管理和探索,做了大量的工作,不仅有典型的研究,更有面上的推进;三是指导有效。该区文教体局采取与上级紧密对接,深入学校共同研究,针对案例沙龙研讨等方式,帮助学校开展研究,使一批学校在“学生数学素养训练”活动中认识清、目标明、措施细、效果好,像实验小学、赵都小学、曙光小学、学步桥小学、丛台小学、滏东小学、回车巷小学、逸夫小学、和平小学、等都很有特点。一项工作决策在上级,落实在基层,只有把基层的积极性调动起来,才能真正见到效果。这一点,丛台区的很多学校都已经见诸于行动,收到了实效;四是成效显著,如我们今天将要看到的几个班级的学生数学素养训练活动、看到实验小学的师生数学素养训练活动册、以及他们的手抄报等等。该区通过积极实践和探索,通过“学生数学素养训练”带动了各项工作的开展,像对教师素质的提升:实施了新教师入职培训,在职教师继续教育培训,骨干教师梯队培训,名师工程实施,前一段时间,他们组织了84位小学语文骨干教师到北师大开展了为期一周的高级专业研修培训。实验小学的段爱菊副校长刚被评为河北省名师,这是全市小学中唯一的一个。除了丛台区以外,其他县(市)区也在相关领域做了大量的工作,取得了明显的效果。邯山区各校在“小学生数学素养强化训练月”中,根据自己学校的情况和学生的现状. 有计划,有步骤的开展。农林路小学领导高度重视,在组织、制度、经费上都提供了用力的保障;方案科学、规范、实用,光明南小学创新形式,扎实训练,提升学生数学素养。他们的做法是:通过过程训练与竞赛相结合的形式,开展了一系列的活动;渚河路小学在这次数学素养月活动中,每一位教师都在该校网站主页上开辟了博客链接,校领导通过登录博客对教师进行有关数学素养的理论培训,传达教学任务和计划;教师之间通过博客展开经验交流,促进活动的有效开展。胜利街小学重实际,抓实效,取得较好的效果,训练活动月以来教师对学生口算测试结果、作业的错误案例都做了详细的记载,及时反馈。所以,召开现场会就是要推广他们的经验,起到相互交流、相互借鉴、相互提高的作用。
二、科学训练,有序推进,抓细抓实抓出成效
    如何把“小学生数学素养强化训练”活动不断引向深入,保证这项创新实践工作取得实在效果,这是我们今天应该重点讨论的问题。我认为,在推进“小学生数学素养强化训练”中,每个区县都应该从以下四个方面去思考和运作:
    一是结合“常规”,着眼长远。当前,我市教育发展,面临着前所未有的发展机遇,培训学生素养,培训教师专业素质,提升教育内涵发展水平,不仅迫在眉睫、而且势在必行。我们决不能浅尝辄止,从发展方向上看,实现打造区域教育高地的奋斗目标,迫切需要我们提升邯郸教育核心竞争力,尽快抢占教育教学质量制高点;从发展模式上看,当外延式扩张达到一定程度时,必然要求加快内涵式发展步伐,进而实现向内涵发展的转变;从发展路径上看,在基础教育课程改革不断深入的大背景下,必须摒弃教师苦教、学生苦学的老路子,尽快探索出轻负担、高效益的新途径。我们一定要充分认识到 “生本革命”、“师本革命”关系到全市教育事业新一轮发展的速度、质量和效益,决定着各级各类学校今后一个时期人才培养的质量。我们务必站在践行科学发展观的高度,站在办人民满意教育的立场,把“小学生数学素养强化训练”与常规教学相结合,落实到教育教学管理各个环节中,坚持把“学生素养训练”作为今后一个时期教育教学工作的总抓手,放在教育教学工作的重要要位置来抓。要在全市推进,在各个学科推进,抓细抓实,切实抓出成效。
    二是科学训练,把握关键。任何教育改革不可能毕其功于一役,学生的数学素养训练同样不可能一蹴而就。在具体实践中,要结合学生实际,全面铺开、统筹推进、突出重点、抓住关键。一要遵循规律。既遵循学生身心发展的规律,又遵循教育教学自身的规律。科学实施,扎实训练。进行素养训练,为此必须从理念上进行率先革命,用先进的教育理念武装广大教育干部和教职工的头脑,进而指导其教育教学实践。二要循序渐进,讲究方法。对照《课程标准》的要求,明确年段训练目标,把握训练重点,选取有效训练载体,研制训练方案,把握关键,使素养训练活动有益、有趣、有效地进行。要按照学习+实践+反思的步骤,脚踏实地抓好落实。
    三是围绕训练,创新工作。教育是科学,科学的价值在于求真。我们提出的“小学生数学素养强化训练”是“生本革命”的具体体现,是“生本革命”工作的深入推进,在更大的程度上是一种研究导向,引导全市教育工作者努力探求教育教学工作的规律和真谛,没有任何现成的经验可资借鉴,只能依靠大家在实践中不断的探索,在探索中不断创新,在创新中不断总结经验。在具体推进中必然遇到许多问题都需要我们思考、研究和解决,如:激发学生训练的兴趣,学生素养训练的课堂时机的把握,如何打破低效训练,打造高效训练等问题,如何在减轻学生过重课业负担同时提升教育教学质量的问题,如何激发学生的求知欲望、提升学习兴趣等问题,要组织教育科研机构进行专题研究,寻求科学的解决方案。对于各个学校内部的问题,要列入校本课题、组织骨干力量集中攻关,并注重及时推广成功经验。
    四是全员参与,形成合力。没有群众基础的“革命”是注定要失败的。广大师生是教育工作的主体,充分发动他们全员参与,是“小学生数学素养强化训练”取得成功的前提。各区县教育行政部门和学校要充分动员和广泛发动每名教育干部、每名教职工和每名学生,全员参与“小学生数学素养强化训练”行动,不断掀起“小学生数学素养强化训练”的新热潮。要结合本单位、本学校教育教学工作实际,制定切实可行的《实施细则》,并狠抓落实,使“小学生数学素养强化训练”行动入脑入心,转化为每一个人的自觉行动,贯彻落实到教育教学工作的全过程。要采取丰富多彩的活动、运用喜闻乐见的形式,增强“小学生数学素养强化训练”行动的效果。要培养、树立一批先进典型,特别要注意培养一批典型学校和优秀教师,充分发挥典型的带头示范作用,调动全员参与的积极性。
    同志们,我们一定要坚持以科学发展观为统领,以永不停滞的工作热情,不断超越的事业追求,干则必成的坚强决心,高标准定位,高水平管理,高质量发展,全面提升教育内涵发展水平,为打造区域教育高地奠定坚实的基础,为办好人民满意的教育做出新的更大的贡献!