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邯郸市初三历史一模分析会在市第二十五中学召开

2015420上午,邯郸市初中历史学科一模成绩分析会在我市第二十五中学召开。市直中学及县、区各中学历史教研组长及初三骨干教师近150余人参加了会议。会议由市教科所历史教研员温学鹏老师主持。

本次会议主要针对市一模考试中学生存在的共性问题及初三老师在备考中的困惑等问题进行集中研讨。结合各学校初三学生的不同学情,提出合理的建议及努力方向,为下一阶段各校的初三历史复习提供参考和指导。

会议第一项,由市二十五中王玉茹老师就一模试题的命制情况做简要说明。老师围绕一模的命题依据、近几年中考试题呈现出的特点、命制一模试题的关注点等方面向大家进行了详细的阐释和说明。老师通过对近年中考试题的细致研究,并结合多年的初三教学经验,建议老师们从“自身专业提升”及“正确有效指导学生复习”两方面努力,以提高后期复习的针对性和有效性。

会议第二项,教师代表结合一模的具体考试情况,就复习建议和努力方向进行发言。

1、市二十三中学南校区谷晓辉老师发言。首先,谷老师从试题结构、试卷知识分布、命题特点三方面对一模试卷进行了整体评价。随后,谷老师结合例题分析了学生答题情况,并给出了相应的对策。从中也得出了具体的备考建议:紧扣课标,夯实基础;构建体系,关注整体;精讲精练,提升能力。

2、市二十七中常琳老师发言。常老师发言的主题是“试卷分析及复习模式探索”。常老师在试卷的整体分析定位到“重理性思维,提升学生能力”。结合学生的具体答题情况,常老师分析学生普遍存在的问题是:把握设问的有效信息和关键词能力较差、综合概括能力不足、单向思维明显等。为解决以上问题,常老师提出了接下来备课的努力方向:一是加强研读,把握中考动向;二是科学训练,提高复习效益。

3、丛台区永安中学董丽老师发言。董老师首先分析此次一模试题的特点是出对主干知识的考查及突出对史料解读、提取和归纳能力的考查。指出了试卷中常见的学生问题,并针对中考复习阐明了今后的努力方向:即整合专题巩固基础、提高解读史料能力、模拟训练加强方法指导。董老师结合自己学习体会给与会老师们提出了两点备课建议:一是帮助学生整理教材,构建每课知识点;二是培养学生掌握历史研究的基本能力。

会议第三项,针对会前老师们提出相对集中的问题进行现场互动交流。

1、老师们普遍感到“学生基础薄弱,如何提高概括能力”。在场老师给出了自己的想法:指导学生多看书、有效梳理基础,构建知识网络,多做题等操作性较强的做法。

2、“如何提高学生归纳能力?”就这个问题,温老师建议老师们应该引导学生将零散的知识通过自己动脑进行梳理,引导学生明白其中的道理,从而提高归纳能力。

3、“启示类问题如何答?”在场有老师建议指导学生审题,结合题干指示,从材料及问题中即可归纳出答案。

4、“教材观点与课外观点如何把握?”温老师指出,中考以能力定位,考查学生对知识的灵活运用。与教材有关,但又高于教材。复习中要注意对知识的重新建构,重新实现新旧知识的衔接与沟通,这也是一个提升的过程。

5、“后进生如何更好地掌握基础知识?”在场有老师给出建议:端正学习态度、培养学习兴趣、在老师的指导下多做几套模拟试题等。

会议最后,老师做了总结性发言。老师首先肯定了此次一模分析会上老师们充分的讨论及取得的成效。随后,他指出通过一模考试所反映出的问题。如学生复习准备的不足、知识不牢固、不熟悉知识线索等。就以上问题,老师强调复习的立足点是踩到实地。建议各校教研组以“一模考试失分原因探究”为主题进行组内研究分析,然后在班级内开展一模后备考动员。最后,老师就本次会议达成的共识进行归纳:复习中应进行必要的思考,立足于学生的问题之上,思考学生学习方法的欠缺有哪些。复习内容要有选择,复习方式进行优化、能否以更好的方式去呈现,复习应结合学情进行分层设计,复习计划做适当调整。老师的总结,从高的站位,帮助广大老师从不同角度梳理了备考的思路。

此次一模成绩分析会老师们受益良多,通过交流探讨,更加明确了下阶段备考工作的努力方向,对2015我市初三历史学科中考前景充满了信心。

 

附件1、一模试题分析(王玉茹).doc

附件2、一模试题分析(王玉茹).ppt

附件3、邯郸市六中谷晓辉 发言课件.ppt

附件4、一模历史试卷评析及中考复习的思考(董丽).doc

附件5、2015年一模试题评析(董丽).ppt