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神奇的纸

                                神奇的纸 
                                     ——大班科学
设计意图:
《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我利用幼儿身边常见的、随手可取的“广告纸”作为此次探索对象,设计了“神奇的纸”这一活动,旨在让孩子初步感知纸的承受力。通过给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,依托幼儿熟悉的、直观的材料,让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象。
活动目标:
1、尝试让纸立起来的多种方法,发现纸张形状变化与承重之间的关系。
2、乐意动手操作和用语言表达,培养幼儿的动手操作和实验能力。
3、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。
重点:通过改变纸张形状,发现纸张形状变化与承重之间的关系。
难点:在动手实验过程中,发现怎样的纸张形状才能承重。
活动准备:
广告纸、玩具小人、记录表、笔
活动过程:
一、激发幼儿兴趣,引导幼儿自由探索。
1、出示广告纸,从生活经验导入。
师:看,今天我给你们带来了什么?
幼:广告纸。
师:你见过什么样的广告纸呢?它告诉我们什么?
师:广告纸看完后,小朋友可以用它来干什么?
2、创设故事情境,激发幼儿探索兴趣。
师(讲述故事):那请小朋友每人拿一张纸,想想办法,不用任何辅助材料,让纸自己站起来。
3、幼儿每人一张纸,自由探索让纸站起来的方法。
4、展示幼儿作品,请幼儿介绍自己的方法。
①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?
③有不一样的方法吗?
④他这个方法和刚才的有什么不同?
5、教师小结:纸真神奇,刚才小朋友通过折一折、卷一卷的方法,使纸改变了形状,让它终于站起来了,而且站的方法还不一样!
二、设置问题情景,引导幼儿第二次探索。
1、师(出示玩具小人):小妹妹,又拿来一个玩具,她想让纸把这个玩具小人举起来,你认为可以吗?(鼓励幼儿猜测)
2、幼儿尝试把玩具小人放在站着的纸上,教师巡回指导。
3、请操作成功的幼儿介绍他的经验。
师:小朋友,你的小纸片能举起玩具小人吗?请你来介绍一下你是用什么方法让小纸片托起玩具小人的?
4、师:刚才我看到有几个小朋友没有成功,没关系,一会儿你们可以用其它小朋友的方法,再尝试一下,好吗?(对没有成功的幼儿进行引导和鼓励)
5、小结:纸太神奇了,小朋友用不同的方法改变了它的形状,使它不仅站了起来,力量也变大了。
三、请幼儿继续挑战,让纸片顶起更多的玩具小人。
1、师:小纸片托起一个玩具小人,看来是没问题的。可小妹妹,她不甘心,她想让纸举起更多的玩具小人,你认为可以吗?
2、教师出示记录表,提出规则和要求。
师:到底会怎样呢?待会请你去试一试你刚才的方法,并把你折纸的样子和举起的玩具数量记录在记录表上。然后,你再拿另外的纸尝试一下其他的方法,看看它能稳稳的举起几个玩具,也把它记录下来。
3、幼儿自由探索,完成记录表,教师巡回指导,并及时用相机记录幼儿实验的成果。
四、分享实验结果。
1、教师展示幼儿照片和记录表,请幼儿说一说,你用了什么方法?举起了几个玩具小人?
2、讨论:你的纸张形状有什么变化?当纸变成什么形状后,它的力量最大?
活动延伸:
生活中不同材质的纸,它们能举起多少个玩具小人呢? 

                             (邯郸市峰峰矿区区直机关幼儿园 石娇娜)