您现在所在的位置:首页 > 校讯快报 > 正文

邯郸市第二十九中学第二届教研月活动总结

    根据市教育局《关于在全市中小学开展第二届教研月的通知》精神,为了有效地提高教育教学质量,结合学校实际情况,我校于11月份组织开展了教研月活动。在此次活动中,我校深入贯彻落实市教育局教研文件的精神,进一步深化我校教改教研工作,扎实推进基础教育课程改革,切实转变教师的教育观念,深化课堂教学改革,短短的一个月时间里,全体教师同心同德,真抓实干,教学成绩有较大的提高,取得了教育教研的双丰收。
一、活动亮点:
1、领导重视
    学校的教研方案一出台,我校迅速成立了以校长为组长,由教务处、教研组长组成的教研月活动领导小组,并制定了学校教研月活动实施方案,及时的召开了动员大会,为教研活动的顺利开展作好了前期的准备工作。
2、教师全员主动参与
    在“主动参与,人人讲好一堂高效课”的动员会后,年轻教师就纷纷报名参加教学大比武活动,全体教师对教研活动有了进一步的认识,重视程度提高了,自觉性也空前高涨。全体教师都积极、精心地准备好课,主动邀请教师听课、评课,截止今日,教师讲课率以达百分之九十五,剩余的几堂课也在积极的准备当中。老教师率先讲课,一堂注重实效、目的明确、组织灵活、教学效果良好的随堂课,拉开了我校教研活动的帷幕,同时也让我们领略了老教师们“活到老学到老”、“人老心不老”、“严以律己、默默奉献”的高尚情操。一堂堂精彩的优质课,展示了老师过硬的基本功,她们富有特色的教学方法及手段也给年轻老师许多启示。
二、活动成果:
1、深入开展“有效教学”模式研究活动
    各教研组围绕“有效教学”模式的研究,结合本教研组实际制定出研究点,采取周周推进的形式,逐步深入,形成体系。各教研组依据每周的研究内容进行推课,11月的“有效教学研究月”每位教师都推课4—5节,(依据各组实际情况而定)。务求将新课改理念渗透到备课、授课、评课的全过程。聚焦集体备课和独立备课,加大课前研讨力度,不把遗憾带到课后。充分发挥教师的主观能动性,在对具体课堂教学的研讨中,研究有效教学的实施方法和途径。
2、在全校积极开展“同课异构”活动(11月份)
    开展通过“同课异构”形式,在相同学科、相同年级展现不同的教学理念、教学思想和教学风格、教学艺术,促进我校的教育教学管理水平。促进教师对教材教法的钻研,提高课堂教学的实效性和有效性,促进和提高课堂教学效率。通过同课异构的教研活动,反思我校集体备课活动的现状,探索提高课堂教学的实效性,同时也给我们教师“个人自备、分头施教”提供一个参考的模式、学习的范本。提升教师常态课堂教学质量的有效途径,加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度,提高教师参与校本培训意识,提升教研组教研的质量。
3、积极参加市教育局安排的教研月活动
    根据市教育局的教研月活动安排,我校积极做出部署,按照教研月活动流程安排,依据科目和主题内容的不同,分派教师积极参与,校领导直接带队参与活动,提升了学习氛围,全体教师积极参与,听课次数每人20多次,在全校迅速掀起教研月活动的高潮。
4、师徒结对帮扶活动
    11月2日,我校的7位新老师已经与他们的师傅签订了师徒结对帮扶协议,
师傅对徒弟在教育教学方面进行帮扶指导,徒弟每天听师傅的课,师傅每周听徒弟的课,并经常性地开展各类探讨活动。学校在期末奖励优秀者
5、随堂课注重了实效
    参与随堂课教研的教师更是认真仔细,最大限度的发掘资源,利用有限的教学手段,认真贯彻教师主导、学生主体的教学理念,努力营造一种平等的、民主的课堂教学气氛,积极地引导学生自己去分析、理解,进而发现问题,教师同学生一起平等地民主地去探究解决问题,取得了良好的教学效果。
    经过一月的教研活动,我们欣喜地发现,教师在教学实践活动中比以前能更加娴熟的驾驭课堂、创造性地运用教材,充分、有效的运用新的教学理念。通过以上活动,让我们强烈的感受到新课程理念的课堂教学正在老师的不断学习中渐渐走向成熟。教师从新课标出发,注意学科整合,全面培养学生。在课堂展示活动中积极展露了不同的教学风采,也进一步提高了教学水平,深化了教学研究的广度和深度。