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中国教育报评论员:努力将课改推向新阶段

       基础教育课程改革是事关我国全面建设小康社会全局,事关建设创新型国家和人力资源强国宏伟目标的大问题。已经实验推行了8年多的基础教育课程改革,通过对基础教育人才培养目标、课程设置、教材建设、教学改革、考试评价制度以及课程管理等关键环节的改革与创新,初步构建了有中国特色的、符合素质教育要求的基础教育课程体系,带动我国基础教育的人才培养模式发生了深刻变化,为进一步推进素质教育,推进教育服务国家建设奠定了良好基础。

  课程改革涵盖人才培养的各个环节,是当前实施素质教育的核心工作。基础教育课程是中小学实施素质教育能否取得突破的关键,课程集中体现了教育思想与教育观念,是实现培养目标的施工蓝图,是组织教育教学活动的最主要依据。在当前基础教育全面进入内涵发展、提高质量的新阶段,在实验推进的基础上,进一步深化基础教育课程改革具有重要的现实意义,必须采取有力措施继续推进。

  课程改革实验8年来,各地锐意改革、开拓进取,广大中小学校勇于探索、大胆实践,改革取得了显著成绩。但也应看到目前课程改革还面临着许多困难和问题,如一些地区和学校对课程改革重要作用的认识不到位,课程教材管理、考试评价等与课程改革相配套的制度和机制还不健全,课程改革的保障跟不上,一些地区学校办学设施、教师专业水平还不适应课程改革。在进一步推进的过程中,应该增加责任感与使命感,真正把课程改革作为在新的历史起点上推进素质教育的重要途径,克服困难,解决问题,确保改革目标实现。

  深化基础教育课程改革,就要真正把这一改革摆在教育工作的突出位置。明确当前改革的任务,深化课程改革的保障机制建设,抓住关键环节和问题,切实采取有力措施。

  同时,要认识到课程改革的综合性与系统性,加强地方政府的统筹与教育部门的协调能力,对课程改革、教师培养培训、招生考试制度改革等相关工作进行统筹规划,协调推进。地方各级教育行政部门要加大课程管理的能力建设,建立教育经费支持、质量保障机制,改进教师培养培训工作,提高教师课程实施能力。切实解决课程改革中教师编制配备、教师职称评定等实际问题,为深入推进课程改革保驾护航。深入研究农村地区的课程改革工作。加强教研队伍、专业支持力量、网络优质课程资源建设,为课程改革提供专业支持。建立起课程改革的激励机制。充分利用现代信息技术服务课程改革。

  基础教育课程改革是一项关系重大、影响深远的系统工程,事关基础教育改革的全局工作,我们要以科学发展观为指导,明确任务,抓好落实,不断将基础教育课程改革推进到新阶段,全面推进素质教育,提高教育质量。